/ / / 编号:22108328

[素材]2025年高考政策与命题解读—数学命题理论与实践 素材内容预览-尊龙凯时人生就博

日期:2025-01-06 科目:高中数学 类型:素材 来源:二一教育课件站
关键词:数学,考查,创新,能力,高考,试卷
预览图 5
高中数学 高中数学
数学命题理论与实践 2024年教育部教育考试院负责命制了全国甲卷文、理科数学试卷、新课标i卷、ii卷数学试卷,共4套数学试卷。高考数学试题严格遵循考试内容改革的精神和要求,积极进行教育改革和探索。新课标卷改革了试卷结构和难度结构,通过减少题目的数量,给学生提供充足的思考时间,深入考查学生的思维过程。试题既考查学生的基础知识和关键能力,又注重考查学生的思维能力、创新能力以及实际应用能力等综合素养。 试题设计强化素养导向,注重数学本质,突出理性思维,渗透数学文化,全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的核心素养,体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,试卷服务拔尖创新人才选拔,数学试题对考试内容和方法的创新探索,是对我国教育改革和发展的有力推动,助力我国教育强国建设。 一、基本情况概述 (一)立足课程标准,积极引导教学 普通高中数学课程标准是高考数学考查内容范围和考查要求层次的依据,2024年高考数学试卷立足课程标准中的学业质量标准和课程内容,注重考查学生的基础知识和基本技能,强调知识的结构化和解题方法的普适性,注重对学生数学学科核心素养的考查,新课标卷严格依据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准》)命制,实行不分文理科的试卷设置。全国甲卷依据教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)命制,实行文理分科的试卷设置,同时设置了“选修4-4;坐标系与参数方程”和“选修4-5:不等式选讲”两个选考题目。引导中学教学立足课程标准,以课程目标和核心素养为指引,避免超纲教学。 (二)遵循高考评价体系,重点培育数学学科核心素养 高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。以高考评价体系为指导,高考数学主要考查理性思维、数学应用、数学探索、数学文化4类学科素养,考查逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力5种关键能力,提出具有学科特点的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,通过设置课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境3类试题情境落实考查内容和考查要求。2024年高考数学新课标卷贯彻《中国高考评价体系》,落实高考内容改革的要求,对全卷进行创新设计,调减试卷题量,给学生提供充足的思考时间。不过分强调知识内容的覆盖面,不受限于对某些具体知识内容的考查,着重考查数学学科核心素养,充分体现基础性、综合性、应用性、创新性的“四翼”要求,引导中学教学遵循教育规律,重视教材作用,突出数学本质,重视概念教学,夯实学生学习基础,展示学生思维过程,以数学的“四基”为载体,引导学生提取有效信息、领悟数学思想、学会理性思考、积累数学活动经验,培养数学学科核心素养。 (三)创新试卷结构设计,体现“反刷题、反套路”命题思想 2024年高考数学新课标卷创设全新的试卷结构,减少题量,给学生提供充足的思考时间,全卷由过去的22道题减少到19道题,同时增加了多选题的单题分值和解答题的总分值,多选题由每题5分增加到6分,解答题总分由70分增加到77分,强化了思维过程和思维能力的考查功能。解析几何题的位置前移,降低了试题的运算量,导数的考查注重了通性通法,降低了难度,减少了概率等知识的比重。试题深化基础性和综合性,突出考查核心素养与创新能力,运算量稳中有降,坚持多角度、多层次考查,引导考生少算多想,整体有较大的创新,体现了“反刷题、反套路”的命题思想。例如,新课标i卷第8题为新情境试题,以不等关系呈现抽象函数与不等式;第11题考查学生的空间想象能力与应用意识;第19题给出新定义“可分数列”,要求考生有较强的逻辑推理能力与应用意识。试题的顺序安排打破常规 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
网站地图