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[教案]古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册内容预览-尊龙凯时人生就博

日期:2024-08-19 科目:高中语文 类型:教案 来源:二一教育课件站
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《春江花月夜》教学设计 【教学目标】 1、引导学生通过意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美。 2、置身诗境,缘景明情,赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 3、培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。 4、要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力,进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。 【教学重点】展开联想和想象,用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力,体味诗歌意境。 【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入 这一轮明月,展示了春江月夜如画的美景; 这一轮明月,引出了诗人对宇宙人生的无限感慨; 这一轮明月,讲述了思妇游子的几多愁情。 这一轮明月,成就了张若虚的千秋诗名。 这节课我们就来欣赏张若虚的诗———《春江花月夜》 二、课件展示,初步感知 听配乐配图诗歌朗诵,初步感知诗歌的意境美。 三、古今评说及作者介绍 孤篇压全唐, 盛唐第一诗, 春风第一花, 孤篇横绝,竟为大家 闻一多:“诗中有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。 张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,诗人因此名垂后世。 四、再读课文整体感知 1、齐读诗歌,体会意境。 2、教师正音并做美读示范。 五、合作探究,深化理解 1、解题:文章标题点出几种意象? 明确:以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开,构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。 2、思考:这些意象中重点强调哪一个意象?请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种状态 明确:“春”出现4 次——— 全诗的总背景、大的时间范畴; “江”出现12次——— “江水”象征时光流逝; “花”出现2次———�花开花落不长久,落红满地归寂中”; “月”出现15次———全诗的核心; “夜”出现2次———具体背景,皓月反衬。 请找出写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”的诗句。 明月初升:春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 月渐西落:江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 月沉江海:斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展开。 3、感知全诗,划分层次 六、品味诗歌的三美 第一部分:景物美 春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 1、开头八句写了什么意象?请找出来,并给这幅图画命名。 明确:春江花月图———画面美,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美深远景色。 2、请充分发挥想象力,用自己的话描述这幅图画。 3、本段景物描写有何特点? 明确:画面清丽,色泽柔和———良辰美景 (1)紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。 (2)景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开。 (3)意境———幽美恬静                         第二部分:哲理美 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 1、面对良辰美景,引发了作者怎么样的遐想? 明确:从描写景色转向观照人生,人生短暂、宇宙无穷的惆怅———哲理美 2、名句赏析,面对明月,诗人产生了什么思考? 明确:“人生代代无穷已,江月年年只相似。”就个体而言,何其短暂;就整个 ... ...
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